来源:《课程教育研究》2017年第01期  作者:赵志峰;
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基于需求理论的高职学生分类引导

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本文根据高职学生学习成长特点,结合需求层次理论,工作细化,将学生分成A、B、C、D四个类型,并提炼不同类型学生需求特点,有针对性的提出对不同类型学生进行教育引导创新的方案。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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