来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:陈仙花;
选择字号

机考模式下信息技术高考试题设计探讨

收藏本文  分享

一、研究背景评价对课程发展起着重要的作用,因此广大一线教师和各部门的教育管理和研究者对课程评价越来越关注。高考作为最高层次的总结性评价,也就成为研究的重点。随着新课程改革的深入,信息技术课程逐渐被各省纳为高考科目。从目前各省市已出台的考试大纲来看,各省市的考试模式不尽相同。浙江省于2011年开始实行机考+笔试的考试模式。浙江省实施的上机高考方案中,时间紧,总时间为30分钟,容量大,上机操作考试与通用技术合卷,内容分布广,涉及各类知识与操作技能,因此适合设计高度综合的试题,通过具体情境下产生任务群方式,完成测试一系列能力。因而我认为机考需要命题原则为情境人性化、试题综合化、融合体现三维目标。二、命题原则普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。信息技术课程性质表现为基础性、综合性、人文性。新课程理念下,信息技术考试的目标体现在知识与技能、(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>