来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:张鑫;
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PLC课程教学改革探索

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一、PLC课程特点PLC课程是高职院校机电专业一门必修的课程。目前大部分院校的PLC课程以可编程控制器原理及应用的教学为主,虽说此门课程内容较少,但却具有多变性、综合性、典型性、实践性和实用性五大教学特点。教学中,既有一般又有特殊,既有新授又有复习,既有理论又有实操,既有工作原理又有编程方法,既有典型单元程序又有复杂实用案例。课程的这些特点,既成了学生学习的难点,又成了教师教学的难点。因此,要想激发学生对这门课程产生兴趣,达到较好的教学效果,传统的教学模式显然力不从心。二、PLC课程教学改革探索1.传统教学方法传统教学模式是以教师为中心,单向传授为主要的知识传播模式。教师是传统教学模式的主体,决定了学习内容、学习进程,甚至决定了学生该怎么学。这无疑限制了学生参与教学活动的积极性,影响了学生主动性的发挥。在传统教学模式下,学生缺乏主动探索、主动发现的学习资源环境,学生获取信息、分析、加工信息的能力的培养更无从谈起。2.教学改革思路(1)改革教学模式。根据相应专业岗位特点确定PLC课程内容的选取及设计,将理论教学与实践教学有机结合,打破传统学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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