来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:王红梅;
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简约而博大——浅谈如何对教材进行剪裁

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在一次沙龙研讨会上,一位教师十分形象地把现在的阅读教学观摩课称之为“T型台”上的时装秀,虽华丽但不实用,根本不涉及生活。如果这样比喻,那我们平时的随堂课就应该是家常布衣。但即使是居家服,也不都是宽松肥大、邋里邋遢的,也有简洁流畅、裁剪得当的。那么怎么给学生做适合他们的“衣裳”呢?一、删繁就简——给课堂内容减肥入选语文教材中的文章无不让人感到它们的简约和精美,但课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力是有限的,如果追求面面俱到,反而导致满盘皆损。有时候,敢于取舍,简约流畅反倒是一种大气。所以我们应该合理地对教材进行剪裁。1.以深入解读为基础在学生之先,教师必须对文本进行深入的钻研,与作者进行心与心的碰撞,从而有对文本独特而深刻的见解,独具匠心地对文本进行取舍和加工。感受性阅读与消闲性阅读不同,它要求教师在感受的同时有所感悟、有所认识,产生对教材的“发现”。一篇课文的教学点或许有很多,在教学中不可能面面俱到,须对整篇教材予以全面透彻的理解,有更准确和深刻的感悟和认识。这样产生的对教材这“一点”的独到见解,是富有教学性的有质量的“一点”,因而要把教材中其余和“空白”之处由学生去弥补、去填满、去(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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