来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:潘汜津;
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发现式学习法在对外汉语语法教学中的运用

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①昨天看正在看①下不能用(④)。{明天看昨天看正在看{明天看→进而得出结论:我是学生。你是学生。我们是学生。{他们是学生。②我是学生。你是学生。我们是学生。{他们是学生。②(1)汉语语法的形态变化不普遍。可以说很少。将其板书①到最右边,此为汉语语法第一条重要的特点。③④我是学生。你是学生。我们是学生。{他们是学生。②昨天看正在看{明天看③④3.对“语序和虚词很重要”的讲授研究语言注重研究研究正在进行{研究的方向我吃饭他来看我{我朋友研究语言研究语言注重研究研究正在进行{研究的方向我吃饭他来看我{我朋友③④对外汉语语法教学,必须透过直观且典型的语言现象,帮助学生了解和掌握汉语语法的基本规律。因此,采用激趣、启发和引导的教学方法非常重要。“发现式学习法”能有效地达到此教学目标。下面,以发现式学习法(启发—引导)在几个教学任务中的实现为例进行说明。一、教学任务一:了解汉语语法的特点汉语语法的主要特点既是重点,又是难点,可归纳为两个:(1)形态变化不显著;(2)词序和虚词很重要。教师通过发板书,观察以下语法现象:我喜欢他。/他喜欢我。%%%%→结论不很好/很不好看书/看的书%%%%%%%%%→(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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