来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:孙全会;
选择字号

浅析小学语文的审美化教学

收藏本文  分享

“小学语文审美化教学”是《小学语文审美化教学》课题组经过近三年的实践研究而提炼出的一种教育教学理念及其操作系统。其最根本的特点是追求小学语文教学内在美质和外在美质的和谐统一。作为市级课题,它旨在通过对小学语文审美化教学的内涵、特质、操作策略等进行全方位的探讨,初步构建审美化教学的理论体系和实践体系,实现“乐学、善学、博学、美学”的目标,使学生在富于美感的语文实践活动中获得丰富的情感体验,让学生在学习语文中享受语文。审美化应成为小学语文教学的新维度,这与语文新课标的基本精神是相一致的。一、审美化教学是实现和谐发展的现实需要审美化教学就是期望能在教学过程中尽可能地实现自由自在的学习状态,就是要鼓励学生在高情感性、高形象性的语文教学中,体验、探究、联想、生成,从而获得具有审美意义的再创造,实现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观的全面发展。时下的语文教学,教师教得死,学生死读书,个性发展受限制,情感交流被剥夺,学习常处于被动状态和片面存在状态,既没有个体的自由创造,又没有群体的合作探究。二、审美化教学是提升语文素养的有效途径审美化教学意在努力改变小学语文教学中对审美追求的低关注度,有效地(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>