来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:尹继军;
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小学语文课的导入设计与导入方式

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“良好的开端是成功的一半”。做事如此,讲课亦如此,小学语文课的导入更是如此。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情,完善学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”因此,我在从事小学语文教学时,常常根据不同的课文采用不同的导入方式,以调动学生的积极性。具体说来,有以下几种方式。一、音乐导入,激发兴趣学习兴趣是学习的动力。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名的特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师要激发学生的兴趣,充分调动学生的主动性和积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为“乐之者”。而用音乐激趣有时能收到事半功倍的效果。如我在教学《欢庆》这一课时,用《今天是你的生日》这首歌曲导入,使得学生很快进入角色,陶醉其中,随着优美的旋律跟着唱。唱完之后,我因势利导,让学生在余音缭绕中水到渠成地很快进入诗文。二、故事导入,引人入胜精彩的导入就如同一首好诗、一篇美文一样感人至深,像精彩的戏剧、电影(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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