来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:俞水芬;
选择字号

走出“数学零阅读”——农村初中七年级学生数学阅读现状剖析及对策

收藏本文  分享

一、学生数学阅读现状剖析1.学生的数学阅读状况令人堪忧通过调查我发现,农村初中七年级学生数学的阅读几乎为零,学生的数学阅读理解方面的问题已成为学生数学学习的一大障碍。(1)学生阅读面窄,对数学阅读望而生畏。2010年6月份,我对自己所在学校七年级学生(472人)进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题:①你喜欢阅读吗?②平时做数学应用题你一般读几遍?③你经常阅读数学书吗?④除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍(或报纸)?如果是书籍,你读过几本?写下书名。⑤你认为数学阅读和语文阅读有什么区别?第一个问题回答喜欢的占95%,但主要是喜欢语文方面的阅读。第二个问题回答读1遍、2遍的约占85%,有10%的学生回答读到懂为止,有5%的学生读两遍以上。第三个问题回答“能经常阅读的”占20%,“不能经常阅读的”占65%,“平时不能,复习阶段能的”有15%。第四个问题,学生多多少少进行过数学课外阅读,多的20本,少的仅仅只是阅读过自订的《初中生数学报》。而在阅读过的书籍中有关解题的、有关奥数方面的约占95%,除去这部分很明显的应试的功利性的阅读外,其他的那种自觉的一般意义的数学阅读几乎为零(本文共计4页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>