来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:黄志华;
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关注学生发展,优化课堂教学

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现代的学生,所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式存在着较大的差异。数学教师要跟上课改的步伐,适应课改的需要,就必须对数学课程教学在教案的设计和课堂的授课方式上进行革新,让数学教学活动充满主动和富有个性,从而使学生的综合素质得到全面充分发展。我就小学数学课程教学在课堂的趣味化、内容的生活化、方式的自主化和师生关系的互动化等四个方面的革新谈谈自己的几点看法。一、数学教学课堂的趣味化“好奇”是儿童的天性,好奇心是“创新”的潜在能力,是创新意识的萌芽。渴望成功是学生的心理共性,它可以激发学生的情绪力量,使学生产生主动求知的心理冲击。因此,在日常的数学教学课程设计中,教师不应死搬硬套教科书中的教案设计,而应充分利用教材中的新奇因素,有意识地创设各种情境,设计能激发出学生好奇心且富有趣味性的教案;在课堂教学中还应推陈出新,为各类学生提供表现自我的机会,通过趣味而新奇的课程设计,通过教师生动的形体语言,把小学生学习数学的兴趣充分调动起来,将小学生潜在的创新意识激发出来,使学生产生强烈的求知欲望。比如,在教学“行程应用题”中的速度问题时,我设计了这样的教学方案。教学时先讲述了一个小故事:“昨天,我班(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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