来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:李长和;
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农村学校如何开发和利用数学课程资源

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农村学校教学工具简单,数量严重不足,同时,学生见识面不广,所积累的生活素材匮乏,开发和利用课程资源必将成为不容忽视的重要举措。我国是一个农业大国,农村人口居多。因此,农村学校做好数学课程资源的开发和利用工作,对全面提高学生的数学能力和综合素质有着不可估量的作用。那么,农村学校怎样开发和利用数学课程资源呢?一、全员动手求质量,重视收藏出效益数学课堂需要大量的教具、实物、图片或模型,单靠学校出钱购置是不能从根本上解决问题的,教师自己动手制作的时间和条件也非常有限,这就需要学校领导、教师、学生、家长全员动手,共同制作或收集。学校领导和教师都要增强课程资源使用意识,增强课程资源的育人意识,不停留在凭一支粉笔、“三寸不烂之舌”站讲台的境地,要本着提高学生思维能力、提高学生观察分析能力、探究事物本质特征的宗旨,想方设法制作教具学具,发动学生、家长积极参与。同时,每次用过的教具、学具都要收藏起来,妥善保管,以供长期使用。现在的农村学校也有了现代信息技术,教师也能自制多媒体课件,但是自制课件是很花时间的事,如果学校重视,并且方法得当,所有老师都有大公无私的精神,资源共享,每个年级的一些必用的课件就可齐(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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