来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:李卓娣;
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隐喻能力在英语听力教学中的作用及培养

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1.引言早在18世纪,意大利修辞学家就发现了隐喻的认知功能。G.Lakoff和M.Johnson于1980年在《我们赖以生存的隐喻》一书中指出隐喻的本质是用一事物理解另一事物的过程。隐喻不只是语言现象,也是一种认知思维工具。隐喻能力不是与生俱来的,完全可以后天习得。近年来,国内外不少学者对隐喻认知理论如何应用于外语教学展开了较为详尽的论述。但是,对于隐喻认知理论应用于英语听力教学,却鲜有所见。本文基于英语听力教学,运用隐喻认知理论提出培养隐喻能力的具体措施。2.隐喻能力及其在英语教学中的作用2.1隐喻能力“隐喻能力”这一概念由Marcel Danesi在1992年提出。他认为讲本族语能力的一个基本特征就是具备隐喻能力用隐喻方式说话。具备隐喻能力是熟练掌握语言的一个非常重要的标志,是语言学习中的一项基本能力。近年来,国内学者也对此进行了相关研究,认识到培养学生隐喻能力在语言学习中的重要性。王寅在2004年提出将隐喻能力和语言能力、交际能力“三合一”的语言教学观。隐喻能力的培养已成为英语教学中一个非常重要的环节。2.2隐喻能力在英语教学中的作用隐喻能力是语言能力和交际能力的有效补充,与语言(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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