来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:陈晶;
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影视材料辅助下的大学英语听力教学

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一、影视材料辅助大学英语听力教学的理论依据美国语言学家Krashen的二语习得理论指出:成人发展语言能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得。语言学习是指有意识地学习外语知识,而语言习得是指通过在语境中实际交际获得,就像儿童习得母语一样。美国著名的语言学家Chomsky认为,人具有天生的习得语言的能力,正如儿童天生置身于什么样的语言环境,就能短时间内形成运用该语言的能力。因此,利用英语原声视频作品及影视作品为学生创造良好的语言环境,从而提高学生的英语语言能力的方法应运而生。国外学者Baltova通过研究发现,相对于书面信息及声音信息来学习语言和听力的学生而言,图文资料及视频信息更能吸引学生,而且会取得相对理想的学习效果。如果相应的视频资料被学习者所熟悉,就能够体现学生关心的现实生活中的情景和背景文化,学生的语言能力提高得更快,而且印象非常深刻。二、影视材料运用于大学英语听力教学的优越性(一)激发学生的学习英语的兴趣,转变学生对听力课的态度。大学英语听力课一直都是学生和老师感到很头疼的一门课,学生对于单纯的音频材料很容易产生倦怠感,而且为了应对大学四级六级、雅思、托福等各种各样的考试,学(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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