来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:巫玮;
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利用意象图式促进英语短语动词教学

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短语动词是英语词汇的重要组成部分,一个短语动词往往涉及多个相关短语,而每个短语又包含多重意义,因此掌握短语动词有助于学习者扩大词汇量,但短语动词的教学是英语词汇教学最困难的部分之一。尽管有时即使不理解那些短语,交际也可以正常进行,但是语言是文化的产物,短语与文化紧密联系,从文化的角度考虑,在很多情况下不理解某些短语的含义交际就难以进行下去,譬如:一名英语语学习者与一名美国人交谈或者阅读美国的报纸杂志,他就会遇到很多不认识的短语动词。同样,如果他要浏览经济管理方面的书籍,掌握一定量的短语动词也是必需的。因此,如果学习者想要掌握英语,就必须习得并学会使用这些短语动词。在英语教学中有不少传统的词汇教学方法来教授这些短语动词。最常见的但也是效果最差的是按照字母表的顺序教学;按照不同范畴来教授短语动词也比较常见,如可分割/不可分割的短语动词、及物/不及物短语动词等;比较有效的一种方法是利用语域的辐射性,按照主题给短语动词分类来帮助记忆。通过以上这些方法来教授短语动词,尽管学习者付出了不少努力,但效果并不令人满意。利用意象图式教授短语动词是近年来出现的一种新的词汇习得方法。本文从认知语言学角度介绍(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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