来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:张甫艳;
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高中英语词汇教学方法探索

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著名学者威尔金斯说过,“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零(Without grammar,very little can be conveyed;with-out vocabulary,nothing can be conveyed.)”。相信任何一个语言学习者都有深刻的体会:一个人掌握词汇的深度与广度,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要。一、高中英语新课标要求学会使用约3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。二、高中英语词汇教学现状在整个词汇教学过程中,以教师讲授为主,词汇教学和检查方式单一;学生缺乏运用机会;音形脱离,死记硬背,逐渐因为单词难记而对英语学习产生恐惧感。随着新课程的实施,高中英语的课文难度加大,生词量增多,对词汇教学提出了新的挑战。作为高中英语教学工作者,我们应积极探索英语词汇教学的方法。因此,我认为词汇教学的任务是:对学生进行自主学习的培养和记忆方法的指导;在教学中采用多种方式的复现和灵活多样的复习,还要注意有效材料的利用。三、高中英(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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