来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:王君;
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赏识教育在小学英语词汇课堂教学中的运用

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新《小学英语课程标准》强调小学英语教学的关键不是语言知识的灌输,而是通过听、说、唱和游戏激发学生学习英语的兴趣,使学生获得一些对英语的感性认识,并养成良好的英语学习习惯,为后续的英语学习打下坚实的基础。这就要求英语教师密切关注学生情感态度的发展。词汇是学好英语的基石,要想让启蒙阶段的孩子掌握单词绝不是一件简单的事情,因为他们不会词根、词缀等构词法,也没有语音学知识,但如果英语教师把赏识教育的理念渗透到英语词汇课堂教学中,以情入手,以情换情,以情激情,则能把学习变成玩,使学生在玩中轻松掌握单词。为什么在小学英语词汇教学中引入赏识教育理念呢?因为赏识教育就是教孩子学说话、学走路的教育。孩子学说话,说得再迟再差,我们也会说“贵人迟语”,父母从不抱怨和责备,只会坚持不懈地帮助他,结果每个孩子都学会了说话和走路,所以对于启蒙阶段的孩子学习英语词汇学得再差,老师也不能抱怨,而应该不断地鼓励、赞赏他们,其效果一样令人欣喜。我就是这样在小学英语词汇课堂上开展赏识教育的。一、如何在小学英语教学中使用赏识教育1.尊重差异,因材施教。赏识教育承认差异,允许失败,符合生命成长规律,它能重塑学生的自信,发现和发(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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