来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:马军侠;范苑花;
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移动学习在中学英语教师培训中的实践

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近年来,移动计算技术及数字化学习技术的迅猛发展产生了一种全新的学习模式——移动学习。提高教师的专业素养和业务能力的一个重要途径是培训。然而,采用传统的面授培训方式很难达到实际的培训效果。移动学习正以独有的特性参与到教师培训特别是中学英语教师培训中来。1.移动学习的内涵不同的研究者从不同的角度给出了移动学习的定义。北京崔光佐教授给的定义是:移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网及多媒体技术,学生和教师通过使用移动设备来更为方便灵活地实现交互式教学活动。随着3G技术的使用,网络通信速率的提升,手机资费的下调和功能的扩展,手机屏幕的尺寸的扩大,这些都为移动学习的开展创造了技术条件。手机在教师中的普及为移动学习提供了物质条件。2.移动英语培训的特点工学矛盾是中学英语教师和在校大学生区别最显著的地方。移动学习具有能够充分利用零散的时间,突破时空的限制,为学习者提供方便等优势,中学英语教师是一个比较适合移动学习的群体。移动英语培训除了具有一般数字化学习的特性外,还表现出自己独有的特点。(1)学习形式的移动性学习者的学习不再局限于联网的普通教室或电脑教室,学习可以发生在办公室之外的其(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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