来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:陈莉玲;
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做好衔接,夯实基础——高一英语教学浅探

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作业制度化高一年级是一个承上启下的年级,刚刚结束了初中三年英语学习的学生进入了一个崭新的环境,等待他们的将是又一个同样艰辛的三年英语学习。大量的词汇记忆、繁琐的语法现象、全英文的授课环境,都会给他们对英语学习的信心打上一个大大的问号。英语老师要让他们或者对英语学习继续保持或者产生浓厚的兴趣,从而顺利地完成这个过渡。如何学习记忆大量的词汇,如何处理好课本和课外阅读的关系,如何掌握繁琐的语法现象,当这些问题一一得到解决时,学生对英语学习的信心自然会得到加强,成绩也会有所提高。在高一第一学期结束的时候,我对前段时间所进行的教学工作作了一个梳理总结,对下一阶段的工作开始了计划和安排。我想,这对于在教学新背景下更好地实现初高中的衔接,夯实学生的基础,有效提高教学质量,能够起到很好的促进作用。一、新编高中牛津教材的特点1.遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动,每个单元都围绕一个话题,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式,学习和使用英语,实现目标任务。2.内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,易于激发学生的学习积极性;语言情景真实,表达地道规范;词汇再现率高,符合(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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