来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:卿小霞;
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合作学习在大班额环境下的运用

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新课程标准指出,“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神”。但目前,在我校面临着班大人多,师资力量薄弱,加之教师教不得法,致使两级分化严重,达不到预期的教学目标。因此,在大班额英语课堂教学实践中,我注重引导学生开展大量形式多样的合作学习,以此激发学生学习英语的兴趣,实现师生之间、生生之间多向互动的信息交流,真正推动每个学生的进步。下面我谈谈在大班英语教学中开展合作学习的一些做法。一、晨读与课前领读读是英语学习极为重要的一个方面,需要给予学生充分的时间朗读。但在晨读中,如果将时间完全放给学生,效率往往很低。由于年龄原因,许多学生不会合理安排朗读内容,而且常常注意力不集中,容易疲惫。大班额的现实情况,使教师管理的广度达不到全体学生。因此,我采用“兵教兵”,在全班中选择七至八名知识掌握熟练、发音准确的学生作为各小组长,带领各组同学朗读、背诵,并检查效果,或者对个别同学进行单独辅导,这就大大提高了晨读的效率。其次,小学生课下(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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