来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:孙志平;
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论高职体育教学中学生体育兴趣的培养

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长期以来,受传统的教学思想和观念的影响,高职体育教学一直未得到重视:学校不愿意在场地或器材方面投资资金;体育教师得过且过,不考虑学生的基础优劣、个体需求,采用“放羊式”或“满堂灌”的教学方式,教学内容和形式单一;教法和组织形式基本上是命令式、模仿式的,忽视了学生的兴趣爱好、自我表现力、锻炼能力和行为习惯的培养。因此,在高职体育教学中学生的学习积极性不高,大都不喜欢参加体育运动,需教师督促才愿意进行练习。由于缺乏锻炼,学生的身体素质和体育能力的提高明显受到限制。在高职体育教学中,如何激发学生的体育兴趣,提高学生的积极性,就显得尤为重要。一、体育兴趣培养的意义孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一语道出了兴趣的重要性。兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,是学习的基础、催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,积极探索,向着自己认定的目标奋进。在体育教学中激发学生兴趣,能促进他们配合老师的教学安排,积极投入到各项活动中,有效地掌握多种基本运动技能,形成一定的运动特长,如篮球、羽毛球、乒乓球、游泳、跳绳、健美交谊舞等,既能丰富自己的课余生活,锻炼(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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