来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:许建德;
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新课程背景下历史教学中的师生合作

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建方式一、师生合作的基本涵义师生合作是指在教学情境中师生借助于言语和非言语的媒介而实现的相互交流知识、思想和情感的人际沟通活动。这是一种特殊的人际沟通。1.师生合作是一种特殊的代际沟通。在师生合作中,教师代表成年人一代,学生是未成年人一代。而不同代际的人在知识、能力、思维方式、心理特点等方面都有着明显的差异。“差异是交流的基础;但交往不是为了消除差异,排斥差异,交往是为了更好地理解和珍视差异性”[1]。师生合作既不是“成人式”的社会合作,又不是缺乏目的性的“儿童式”的合作,而是教师代表成人社会,对未成熟一代施加有目的影响的合作。2.师生合作需要合作双方具备统一的或大体相近的符号系统。符号是师生在相互合作的过程中用来代表任何东西的社会客体,它可以是言语的,也可以是非言语的。只有统一的符号及意义体系,才能保证合作的相互理解。如果所使用的符号不一致,便会因不能译码和接受而发生合作障碍。因此,在师生合作过程中所使用的符号必须是通用的。二、历史教学中师生合作的重要意义1.师生合作学习有利于拉近师生之间的距离,使学生愿学、乐学。在实际教学中,学生的学习积极性并不完全来源于具体的学科,而是该科的任课(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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