来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:朱月娟;
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《化工仪表及自动化》实验教学浅探

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《化工仪表及自动化》是一门应用性、实践性很强的课程,但由于种种原因的限制,学生到生产现场进行仪表控制的操作等实践的机会有限,因此《化工仪表及自动化》的实验教学就成为了实践教学不可或缺的环节。如何加强实验教学,增强学生的动手操作能力、知识和技术应用能力、尽快适应现场的能力,是当前该课程教学中急需解决的主要问题之一。一、实验内容序列化,完善实验体系长久以来,实验课一直被视作课堂教学的补充和附庸,按照教学计划固定做某几个实验(验证性)是多年来沿用的实验教学模式,有时甚至为了完成教学进度而放弃了实验教学,显然,这已经不能适应现代社会对人才动手操作等诸多方面的需求。实验课应改变依附于课堂教学的传统模式,逐步建立相对独立的实验教学体系。我认为,在合理安排实验内容的基础上,将实验分为基础实验、提高实验、专题研究实验三个层次和序列,契合当前的教改趋势,有助于化解目前实验教学中的矛盾。1.基础实验基础实验是指传统的验证性实验,重在使学生掌握化工仪表及自动化装置的作用原理、构成、自动控制的方法,以及完成实验操作、数据处理、仪表的使用等基本训练,可以使用比较新型的实验器材以提高实验的可控性和精确度。比如在“(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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