来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:张昱;王彦斌;
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新课程背景下教师专业化的校本教研策略探究

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《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”教师是教学改革的主体之一,教师的整体素质的高低决定了教学改革的成效。由此,如何建设一支高素质的教师队伍不容忽视。20世纪80年代以来,教师专业化已逐渐成为国际教师教育改革的趋势,特别是新课程标准的颁布使得教师的专业化发展受到越来越多的关注。校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促进教师专业化发展的必由之路。而教师的专业化发展又是促进教师提升自身素质、逐步提高教育教学质量、实现教师可持续发展的关键所在。因此,探讨新课程改革中教师专业化的校本教研策略就显得尤为重要。一、教师专业化和校本教研的内涵教师专业化即教师不断成长、接受新知识、提高专业能力的过程,包括职前培养、新任教师培养和在职培训等。在这一过程中,教师通过反思和探究来拓宽则其专业内涵和水平,从而达到专业成熟的境界。而校本教研是为了满足学校和教师可持续发展的需要,以学校为基本单位,以学校实情为出发点,由校长、教师、学生共同参与的,旨在提高课堂教学质量及教师的业务(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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