来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:余献红;
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音乐新课程更需要“情感”

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新课程、新理念、新气象。“情感、态度与价值观”是新课程下高中音乐课的课程目标之首,在人的成长历程中具有十分重要的意义,是引导人健康向上、乐观积极的精神基石。不同学科,其情感、态度与价值观的取向和内涵是不同的。音乐课程的性质和价值决定了必须突出这方面的目标,以体现音乐教育的本质是审美,是实施美育的重要途径这一特点。从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式,是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人修养。从实践教学中看,情感体验是可以获得和培养的。对于音乐课程来说,其特质是情感审美;其教育方式是以情感人,以美育人;其教育效应主要不在于知识和技能的习得,而是体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上。作为一名一线的音乐教师,我经历了老与新的两代课程,更加体会到新课程的高中音乐鉴赏课中“情感”的重要性。一、新型的师生关系需要更为丰富的“情感”来经营在多次与学生谈心的过程中,我经常会听到学生说:“因为喜欢某某老师,所以喜欢听他的课,自然这门课成绩也好。”从这话当中,不难看(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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