来源:《考试周刊》2011年第13期  作者:陈彦宇;
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论职校班主任与学生和谐关系的构建

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职校班主任都会有一个共同的感受,那就是“现在的职高生不好管”。虽然国家对职业教育的重视程度日益提高,出台了一系列的倾斜政策,但由于受传统的“重学历轻技术”观念的影响,至今职校生源都是学习存在问题和品行存在问题的学生。班主任作为学校最基层的管理者,学生的学习、思想、生活等各方面的活动都与班主任密不可分。可以说,班主任与学生的关系是职业教育中最主要的关系,班主任与学生的关系直接影响班级的建设,直接影响学生的成才。一、职校班主任与学生间紧张关系的根源分析研究职校班主任与学生间的紧张局面,我们发现造成这种紧张的根源主要有以下几个方面:(一)职高生独特的心理特征。职高生正处于青春期的中后期,这一时期的学生具有半幼稚、半成熟的心理特点。他们求知欲望强,但失落心理并存;注重现实,但怀有崇高的职业理想;关注社会,但利己主义突出;价值观念多样,但享乐主义更浓;成才意识强烈,但厌学情绪高;个人情感需求和生理需求过早到来,等等。这些心理特征都给班主任与学生间和谐关系的构建提高了难度。(二)传统育人理念的缺陷。1.拉开师生间的距离。传统教育中的班主任是一味地用纪律压人,用权威管人,这使得班主任与学生间的距离越(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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