来源:《临床医药文献电子杂志》2017年第56期  作者:许连静;
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基于微课的病理学教学模式创新应用研究

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目的探析病理学教学中应用微课的效果。方法选取2016年3~12月期间学习病理学的90名学生为研究对象,按照随机原则分为参照组与观察组,各45名。参照组学生给予常规讲授式教学,观察组学生给予微课教学,对两组学生的教学效果及教学满意度进行统计比较。结果观察组学生理论成绩、实验操作成绩均明显高于参照组学生,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学满意度为97.8%,明显高于参照组学生的82.2%,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病理学教学中应用微课模式的效果非常好,能够显著提高学生成绩与教学满意度,应用价值非常高,值得推广与应用。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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