来源:《临床医药文献电子杂志》2019年第82期  作者:李宏亮;孙军霞;乔岩;李伟;苏欣宇;
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CBL、PBL联合MDT教学模式在肿瘤放疗科临床教学中的应用

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目的分析CBL、PBL联合MDT教学模式应用于肿瘤放疗科临床教学中的效果。方法选取2018年1月~2019年1月在我院肿瘤放疗科进行实习的本科生72名作为研究对象,严格按照系统随机分配原则将其分为对照组和观察组,各36名。对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL、PBL联合MDT教学模式,观察对比两组实习生理论考核成绩、操作考核成绩、病例分析能力评分及教学满意度。结果观察组理论考核成绩(87.24±3.19)分、操作考核成绩(91.31±2.61)分以及病例分析能力评分(86.34±3.16)分均高于对照组的(73.67±5.34、75.38±5.29、72.35±5.61)分,差异有统计学意义(t=4.30、5.12、4.23,P<0.05);观察组实习生教学满意度为94.44%高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(x~2=5.26,P<0.05)。结论在肿瘤放疗科本科实习生临床教学中应用CBL、PBL联合MDT教学模式效果显著,可有效提高实习生各项考核成绩,提升实习生的教学满意度,值得推广。(本文共计2页)

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