来源:《内蒙古教育》2017年第08期  作者:姚芳芳;
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差异教学视阈下学习小组的建构

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学生与学生之间的发展差异是课堂教学必须关注的,其决定着课堂教学的效能,而小组合作探究学习正好能弥补学生之间的这种差异。在采用小组合作学习作为课堂教学的基本组织形式时,我们要从组员的建构、活动的设计、评价的改革三个方面入手,细致分析每个方面的策略,从而提升小组合作学习效能。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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