来源:《内蒙古教育》2017年第08期  作者:李军;
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追寻数学课堂教学之“静”界

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数学教学应当拓展儿童的"思之向度",让儿童"安静地思考"。教学中,通过"静听",拓展儿童的思维宽度;通过"静思",延伸儿童的思维长度;通过"静悟",发掘儿童的思维深度。"静"让儿童"思维之花"在数学课堂上静静地绽放!(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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