来源:《信息技术教育》2005年第04期  作者:张来春
选择字号

校长在技术整合中的角色

收藏本文  分享

校长如果想要教师在技术整合中扮演积极的角色,自身的身先垂范至关重要。时至今日,谈到课堂教学中技术整合的失败,人们大多从教师的角度出发去分析探讨,而几乎无人论及学校行政人员特别是校长在技术整合中的角色。那么,校长及其他行政管理人员应该如何使学校里的技术运用最优化?他们应该知道和了解什么?该实施和执行什么呢?技术的使用者校长如果想要教师在技术整合中扮演积极的角色,身先垂范至关重要。校长如果能让教师强烈地感到运用技术是基于实实在在的需要,而非仅仅是由于要“跟上时代的步伐”,则教师会更乐于运用技术。那些持观望态度的教师或认为没有时间“纠缠”于技术运用的教师,会因为校长的积极态度而重新考虑。校长促进技术运用的最有效途径,莫过于自身对技术具有渊博的知识并能有效运用之。在一所学校里,如果校长积极参与技术运用,则该学校技术整合的程度必定较高;若校长只是口头鼓励运用技术,自身并不积极参与其中,则技术整合的程度必然不会高到哪里去。技术的示范者校长需要给教师作出示范。为完成这一点,校长可以尽量通过技术运用来达成行政管理的功能,并让教师知晓该如何运用软硬件设备。校长还可以通过以下一些途径来鼓励和促进学校里的技(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>