来源:《青海师专学报.教育科学》2004年第02期  作者:胡怡亭
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“开放性交谈”教学模式的思考与探索

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英语语言识别判断能力是语言素养高低的直接体现,学生综合语言运用能力的提高离不开教师恰当的学法指导。课堂内学生以谈话方式敞开学习思维过程,便于教师有针对性地培养其自我学习时对语材的识别判断力,"开放性交谈"教学模式是基于这一指导思想通过实践形成的。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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