来源:《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2000年第06期  作者:张春阳,牛春梅,于晓涛
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试论学生创新力的培养

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江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已成为中国教育改革和发展的主旋律。只有适时有效地开展创新教育,培养学生的创新意识和创新能力,才能拥有经济可持续发展的巨大潜力,反之,则必将失去知识经济带来的机遇。一、忽视学生创新力培养的表现教师在教学过程中对学生主体地位的轻视。在教育教学过程中,是以教育者为中心还是以学习者为中心,是传统教育思想和现代教育思想的一个重要分野。一些教师由于受传统教育思想的影响比较严重,片面地强调教师的主体地位,强调教师在教育过程中的主导作用,而轻视了学生在教育中的主体地位和作用。教师多以“师长”、“管教”、“主持”地位自居,学生多成为教师的支配物,被动的从命,不得自主。学生自由学习权被轻视。在现实的教育中,教师以专业知识技能的“行家”,教育被学理论的“里手”,对学生身心发展了如指掌,藐视学生自由学习的选择权利。强制性地“垄断”了学生的学习全过程。忽视教育过程中的学生参与。目前以“统一”、“独立”、“死教”为特征的教育,不注意师生、尤其是学生多种感官的全方位参与,不注意知识与情感和谐教学关系的生成。教师预先设置,学生只能“正襟危(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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