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论小学数学课堂赏识教育的渗透

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对于小学生来说,刚开始面对数学学科的从直观思维转向抽象思维,会造成学生认知的负担以及心理反差,学生不能够很好地接受数学思维,就会产生逆反心理,长此以往,学生的成绩会直线下滑。同时,小学生又处于心理上的"威信和模仿阶段",教师多采取赏识式的教育,能够让学生接受到一定的鼓励和激励,从而树立在数学学科学习上的自信心,增强对数学学习的兴趣,充分地肯定自己,数学成绩自然而然就能够有所提升。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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