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略读课如何发挥教师的指导作用

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在平常的教学中常听到年轻教师抱怨略读课难教,尺度不好把握。就此我有了一些思考。一、什么叫做略教不略读我认为崔峦先生所谓略读文"不求甚解",指的是不要进行繁琐的字词句分析解释以及逐段讲读文本,但是"不求甚解"并非指浅层次地粗略感知和随随便便地浏览课文,这不是略读文的阅读要求。我们要打破原有对略读课的认识。略读课也要有深层次的感悟(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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