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来源:《人民教育》2004年第22期  作者:孙艳霞
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农村中小学校布局调整的得失

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调整农村中小学布局是深化农村教育改革的-项重要内容,然而它在解决老问题的同时,也给农村教育带来了许多新矛盾。我们有必要进行深入的理性思考,透视农村中小学校布局调整给农村教育带来的得与失。一、农村中小学校布局调整的利弊分析。(一)布局调整成绩斐然。农村学校进行布局调整后,一批“袖珍”学校被撤并,优质教育资源得以共享,提高了办学效益。主要表现在:首先,提高了教育资源使用效益。调整前的学校基本上都是“麻雀虽小,五脏俱全”,有限的资金过于分散使用,难以形成规模办学效益。学校合并后,可以将有限的资源集中使用,用来改善办学条件,更新教学设备,提高资源使用效益。如甘肃省张掖市甘州区3年共撤并学校83所,减少教师563人,年节约工资600多万元,减少危房改造资金2200万元。再如我们调研的西南某农业县,布局调整中撤并学校40余所,精简教师865人,每年节省工资性财政支出300多万元,维修费减少60万元,节省下来的这笔资金基本能满足消除该县学校危房需求。其次,优化了农村教师队伍。调整前,由于缺少教师,有的学校只能开出语、数两门课,甚至是-个教师包全年级的课程,没有专职的英、音、体、美教师,许多学生从来没(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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