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来源:《人民教育》2005年第24期  作者:余慧娟;
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课程改革的路必须走下去——2005年的叩问与沉思

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又到了坐下来回顾历史的时候了。2005年是第八次基础教育课程改革推进的第5个年头。按照计划,今年9月,全国义务教育阶段近乎所有起始年级都进入新课程。3月初,在北京召开的“两会”上,一颗重磅炸弹开始投向新课程。全国人大代表、北京大学教授姜伯驹院士,全国政协委员、四川大学教授刘应明院士,分别提交了针对此次基础教育课程改革的提案。3月12日,刘应明在《四川日报》上发表了对新课程的不同观点,题目是《“思维的体操”在走样》。没隔几日,《光明日报》刊出一篇记者采访姜伯驹的文章《姜伯驹:新课标让数学失去了什么》,要求立即停止使用新课标。此举顿时在基础教育界引起轩然大波。两篇文章直指数学新课程。几个月后,教育部中断原定的新课程工作日程,重新组建《全日制义务教育数学课程标准》修订组。9月,第二批进入高中新课程的省份,由计划中的四个减为一个。这期间,媒体上的争论,民间会议、网络上的讨论沸沸扬扬。针对新课程的各种观点包括猜疑也层见叠出。新课程的走向再度成为关注的焦点。仅仅一门数学课程的讨论,何以引起这样大的动静?清楚这次课程改革孵化过程的人都知道,数学是新课程的一面旗帜,它凝聚了本土研究的成果,也是新课程诸(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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