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来源:《人民教育》2005年第24期  作者:李玉山;
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面对批评 反思语文教学

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与几个同行谈及徐江先生的《中学语文“无效教学”批判》一文,多以为大学教师对中学语文教学的根根节节不是很了解,你凭什么对我们指手画脚?说我们的教学“无效”,那是站在岸边骂船夫,有本事你也弄条船,咱俩比试比试,“无效”的还说不定是谁呢!有人也许会问,为什么不能冷静而理性地对待批评呢?“言者无罪,闻者足戒,有则改之,无则加勉。”多听听不同意见,多吸取有益的意见是提升自己境界、促进事业发展的有效途径之一。这道理谁都懂,平时我的这些同行们也时常反思自己的教学,也很关注媒体(报刊、网络)上对中学语文教育教学的讨论。许多语文老师批判语文教学的文章发表后,我们常常平心静气地阅读、讨论。但为何对徐先生的批评如此反感呢?理由很简单,语文老师对语文教育的批评严格地说是“自我反思”,所以我们能接受;而徐先生是大学教授,是“外人”,你的批评就是吹毛求疵,是别有用心,我们当然要辩白,甚至要反击!本能的敏感,使得我们常常以敌意的眼光去观察批评者,失去了正常的学术讨论与学术批评应有的理性与大度。平心而论,徐先生并没有全盘否定中学语文教学的意思,他只是指出了目前中学语文教学中存在的一种较为普遍的现象而已。尽管徐先生的有(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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