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来源:《人民教育》2005年第24期  作者:李军;
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徐江先生的《中学语文“无效教学”批判》一文,引起了很大反响,鼓掌喝彩者有之,愤怒指责者亦有之。蓝瑞平先生的《全盘否定,失之偏颇——对〈中学语文“无效教学”批判〉的批判》(以下简称蓝文,见《人民教育》今年第23期)就是反对者的代表作。同样“作为一线中学语文教师”,笔者在细读蓝文之后,却难以有什么共鸣,反倒产生许多疑惑,现求教于蓝先生及诸位方家。一、我们没有完成任务。在蓝先生看来,“教会了学生识字、阅读、写作”,把孩子们送入了大学,就可以说是“基本完成了党和人民交给的神圣任务”了。但这个任务的完成并不能证明语文教学中不存在严重的“无效教学”问题,对此我们应有冷静的认识。首先,孩子们能升入大学,在很大程度上与我们现行的招生制度有关,而不完全是教学有效的结果。“水涨船高,水降船低”,随每年考试情况浮动变化的录取标准,乃至大学必须要录取一定数量新生,这两个条件是保证大批高中学生升入大学的前提条件。如果我们改变这个条件,事前从质量上定下国标,而且以国标定录取线那将会怎么样呢?比如说,考前就定好条件,北京大学新生外语要达到多少分,作文要达到多少分……南开大学招收新生又有什么相应的标准,等等,那么考生(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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