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来源:《人民教育》2005年第24期  作者:赖配根;施久铭;
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没有围边的教育——走进河南省濮阳市实验小学的教育“场”

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河南省濮阳市实验小学(以下简称实小)的主楼上镶嵌着一个特殊的图案:一个半圆形环绕着的遒劲有力的“场”字。这是实小人教育理念的形象浓缩。场者,教育之场也,思想之场也,心中之场也。“我们这个‘场’,实际上就是教育形成的空间,师生成长的平台。”校长李玉玺说,“这个场充满知识的底蕴、思维的碰撞、精神的竞争、心际的和谐。在这个场里,人与人之间的关系是温馨的、友好的、自由的、平等的。”但这些远不能穷尽“场”的内涵,学生、老师——学校的每个人都可以赋予它新的意义。半圆者,即意味开放,拒绝封闭。这个开放而和谐的场,就是实小追求的理想教育:一切为了教师的进步,一切为了学生的发展,一切为了教育的和谐。“在这个场里,校长的职责就是经营制度,经营文化,经营氛围。”李玉玺说。学校的机构是为教育教学服务的。但现实是,教学和科研并没有处于学校的主体地位。“尤其是学校有了一定名气后,党、政、工、青、妇、税费、计生、卫,行政与业务‘扯不断、理还乱’。随着校长职能的纷繁杂乱,教学一线也难有清净、自由的机会。”李玉玺很感慨。长此以往,教师的专业化、学生的快乐成长,就会成为一句空话。教学教研能否拥有独立、自由、宽松的空间,已(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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