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来源:《人民教育》2005年第Z3期  作者:龚春燕
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读·思·悟——我的教育科研之路

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我的童年、少年时期有很多生动有趣的往事,但最让我难忘的是大学毕业后参加工作的21年。21个春秋、21载寒暑,7600多个日日夜夜,在我生命历程中画出一条不断探求、寻找创造之梦的轨迹。从读书到工作,我都脚踏实地、认认真真做好每一件事,并实践着“读书,应该是每一个人的习惯”这句格言。小学的时候,书相当少,偶然看见一本《算术应用题技巧》,爱不释手,于是花2分钱买了一张白纸裁成32开,硬是全部照抄一遍。工作以后,从不多的工资中取出一部分买书或订报刊。每一次出差,买回的东西中书是最多的,不仅有教育方面的,还有哲学、传统文化的书籍,21年来,书架上有了5000多册图书,并总结出一套属于自己的有效的读书方法。“买书——读书——写书”成了嗜好。尤其是细细品读与教育相关的书籍时,就像一脚踏进了理性的原野,在教育思辨的河流中畅游、思考、感慨……常常是伴着夜来香的幽情,与教育概念亲吻,细嚼着《创造学理论》和《中国学习史》等,与教育原理对话,在批判、对话中,领略后现代主义的秀丽风光;在解读教育热点中,阐释“创新学习”、“创新学习评价四边形理论”和“创新学习与学习型社会建设”等一系列基本问题。一、爱好读书:增益(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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