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来源:《人民教育》2017年第06期  作者:孙世梅;
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课堂观察要有专业含金量

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课后反思要加强专业指导与引领,以保证观察者与被观察者进行有效的专业探讨,否则将严重影响课堂观察的质量。课堂观察不仅是研究教学的一种方法,也是促进教师专业成长的有效路径之一。课堂观察作为一项专业的教研活动,需要观察者掌握科学的课堂观察理论与方法,按照严谨、规范的流程操作,并针对相关数据生成有意义的推论,从而提出进一步改进的建议。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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