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来源:《人民教育》2017年第24期  作者:李军;
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基于学生发展需要的“教”

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教师的"教"应该对学生的"学"具有充分的正向促进作用,应该"教"在学生需要"教"之处,应该"教"在学生思维发展的关键节点。"教师教授"是学生获取知识的重要手段之一。没有高质量的"教",就没有高质量的"学",这在数学教学中尤为突出。自课程改革以来,有很多教师谈"教"色变,以为提倡学生自主探究、自主学习就不需要教了。殊不知,没有教师适度、巧妙的引导,没有教师的学(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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