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来源:《人民教育》2017年第Z2期  作者:潘娜;
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起于冲突,达至认同与内化——小学品德课堂教学改革的一种可能性

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有些社会规范不是靠训育就能建立的。中国哲学中的"悟性",现代的理解就是自我建构,在原有认知经验基础上,发生认知经验结构的变化,形成新的认知能力。课堂教学是学校教育传递社会经验的主要形态,品德课是学校传递社会规范的认知经验和情感经验的主要场域。传统的品德课堂教学多建立在灌输、传递理论之上,基本范式为"明理—激情—笃行",强调严(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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