来源:《中学生物教学》2006年第04期  作者:张从福;
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浅析,生物新课改认识的误区

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新一轮课程改革,使课堂教学发生了巨大的变化,学生学习生物课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于没有建立健全的综合考核考查评价体系,或对新课改的基本理念理解有失偏颇,在课堂教学中过于追求形式或因角色定位模糊不清等因素的影响,使得我们的生物课堂教学也陷入了一些误区,应该引起我们的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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