来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:薛庆国,王益明
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对传统智力测验的再认识

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智力测验发展至今,再次受到了来自心理学学术界和大众百姓充满疑惑的审视。来自心理学学术界的审视源于借着认知革命的潮涌崛起的,以!"#"斯腾伯格和#"$"戴斯的理论为代表的新的智力理论的冲击,而来自大众的审视则源于因个别不称职的心理测验使用者的失误而得出的测验结果对受测学生造成心理伤害的少数案例和新闻媒体对之的炒作。这种对智力测验的疑惑心态必然会反映在教育科研和实践中对智力测验的使用上,影响人们对智力测验,特别是传统智力测验及相关研究结果的信心。为了使教育科研和教育实际工作者能以科学、求实的态度对以比奈智力测验、韦克斯勒智力测验为代表的传统智力测验做出自己的判断,我们认为有必要对传统智力测验做一全面的再审视。一、审视智力测验的产生和发展历程%"智力测验产生于实践,发展于实践。这种实践的需要,从其本源意义上看,乃是普遍而恒久的。因为“认识你自己”不仅是先哲们不息追求的境界&它是哲学、心理学等学科存在之合理性和必然性的最为深刻的原因',也是普通人自然存有的基本兴趣。在充满竞争性的人类社会里,每个人都会对了解自己的智力、能力抱有兴趣,并产生以自己可接受的方式达到这一目的的需要。这一需求是普遍的,(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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