来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:阎亚军
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坚持教育的生命观 改革基础教育课堂教学

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世纪初杜威所强烈反对的教师、教材、课堂三中心的传统教育观在我国目前基础教育中仍以不同形式很大程度地存在着,教师“以纲#教学大纲$为"世纪初杜威所强烈反对的“教师、教材、课堂”三中心的传统教育观在我国目前基础教育中仍以不同形式很大程度地存在着,教师“以纲#教学大纲$为纲、以本#课本$为本”,始终以课堂教学为主渠道甚至唯一渠道向学生灌输大量的知识,而根本无视学生是一个个鲜活的生命。教师也把自己或被看成一个教书匠,一个靠教书以维持生计的教书匠,根本没有把教育工作看作是教师生命中的最重要组成部分。历史的车轮已碾进了!%世纪,社会科学、技术、文化的发展日新月异,时代需要新型的具有现代思想观念的个体,需要具有创新精神和实践能力的个体,需要具有鲜明个性的个体。反思我国当今教育,它是一种扼杀个性、扼杀生命的教育,因此,我们必须树立新的教育观———教育的生命观,即把教师、学生视为在做自己乐意做的事情的生命,把教师教学、学生学习看作是教师、学生生命进行的过程,把教育过程看作是师生发生互动关系的生命活动过程。课堂教学改革是基础教育改革的核心之一。因此,本文将以基础教育课堂教学改革为突破口,以教育的生命观为指(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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