来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:张廷贵,孙龙存
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座次编排失当现象举析及对策

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在现实班级管理中,存在着一些妨碍学生身心健康成长和学习成绩提高的座次编排失当的现象。我们经过广泛的调查后,对座次编排提出相应对策。一、座次编排失当现象举析!"优先挑选式学期初,班主任将全班学生上学期统考总成绩#或语、数、英等科成绩$排出名次来,让学生按名次先后顺序选座位。这样做,不但能刺激学生为追求高分而刻苦学习,“教学成绩”有显著的提高;而且能起到“立竿见影”之效,满足急功利者的名利需求。可是,它偏离了面向全体学生和素质教育的精神,宠坏了“尖子生”,养成了他们极端个人主义思想,对其全面发展和身心健康成长极为不利;误导了“中间生”,他们乐此不疲地提高分数,完全成了知识的奴隶;摧残了“后进生”,不科学的评价造成了他们不健全人格。这是一种重分数、重升学率等应试教育思想在班级管理中的具体表现。它可能是由于学校领导迫于小气候、小环境的压力不得已而为之;可能是教育者认为听“现管”比听“县官”的来得实惠;可能是只求自己一时的“功名利禄”,而不惜牺牲学生一生的发展前途。%"硬性搭配式将男女学生一一对应,机械地使男生和女生同桌。这样做,在低年级无可非议,并有一定优势。它能控制好动男生的课堂行为,能使好(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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