来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:张学荣,宋修健
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推行“五段式”教学实验大面积提高小学作文教学质量

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小学生“五段式”作文训练体系是烟台教育工作者经过多年的反复实践而形成的实验课题。该课题被山东省教委列为重点推广的十项教改成果之一。我市在试点实验的基础上于(&年在全市'万名三—五年级小学生中全面移植推广,几经努力,实验取得了明显的成效。“五段式”作文训练体系是把一次作文的教学过程分为五个阶段,即五个课型:准备酝酿课、试写初稿课、评议例文课、自行修改课、鉴赏总结课。准备酝酿课是学生观察!了解"事物、摄取作文素材的写前准备课。这一课的目的是让学生从心理和材料上有所准备,激发写作欲望,使学生充分地占有材料,感到有话可说。在这一课中,教师的主要任务有三:一是在上一节作文课结束或在本组教材重点讲读课结束时,离学生作文'—)天向学生布置作文的题目及要求,让学生准备;二是引导学生进行必要的观察,充分认识写作对象,教给具体的观察认识方法;三是督促检查学生的准备情况。这节课是一个分散的课型,可以课内和课外零散进行。试写初稿课是让学生根据自己对本次作文训练要求的理解,按照自己的想法,把准备的材料和认识用文字整理表达出来的写作课。教师的主要任务是巡视了解学生的写作情况,及时发现面上存在的问题并给予纠正。另外(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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