来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:孙淑艳
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语文教学与能力培养

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语文教育的重点应放在学生能力的培养上面:阅读能力。首先要使学生每阅读一篇文章或一本书,都能够学会把握该文章的中心或该书的知识体系,善于捕捉文章的“闪光点”,悟出文章的真谛,善于观察文章是如何布局谋篇以及所运用的各种写作技巧等,这样,自己作类似文章才有章可循;其次,使学生注意泛读与精读相结合。在阅读过程中,本着精读求深求巧,泛读求广求智的原则,只精不泛则太陋,只泛不精则太浅,它们互为表里,互为促进;再次,使学生注意分析比较。即要求学生每阅读一篇文章或一本书时,都力求与自己曾经读过的其他相关文章或书籍的观点、论据和逻辑性等作出分析比较,找出它们之间的异同点,使他们的分析比较能力在不知不觉中得到提高。表达能力。表达能力是一个人最基本的能力之一,它一般包括口头表达和书面表达能力。口头表达能力即说话的能力,一个人会说话容易,但表达规范却不易。教育就应特别注重对学生口头表达能力的培养,在安排课堂讲授的同时,有意识地留出一定的时间,让学生自己分析、质疑、解疑、讲解,多给他们提供一些锻炼发言的机会。另外,还要安排一些特殊的教学方式,如辩论会、讲演会、诗歌朗诵会等,不仅能激发他们的学习兴趣,还能使口头表(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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