来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:罗永祚
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优化化学教学常规 提高化学教学质量

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化学教学常规,是以党的教育方针为依据,以符合教育教学规律为前提的,约定俗成的教学原则,是整个化学教学工作中不可缺少的组成部分。优化化学教学常规中的各个环节,对促进学生整体素质,提高化学教学质量起着十分重要的作用。一、坚持集体备课、说课,发挥群体优势,是提高化学教学质量的基础备课是对课堂教学结构的总体设计,它既是课堂教学结构的前提,又是提高课堂教学质量的基础。在平日的教学中,全体化学教师应充分发挥集体协作精神,利用课余时间,认真学习先进的教育教学理论。在理论的指导下,做到共同学习教学大纲,钻研教材;搞好单元、课时集体备课、说课,统一把握教学尺度,统一知识重点、难点和关键;依据认知领域学习水平的层次性、累积性和独立性三大基本特点进行说课。如:在备氢气的实验室制法的一节课时,首先进行个人备课,尔后通过说课,集思广益,归纳总结,统一了此实验课的原理、步骤、注意的问题。在实验中,避免了盲目性和学生只顾“新奇”、“好玩”而忽视了求知的不良习惯,在此基础上再统一练习题、检测题。教学中,不管是新授课还是复习课,只有坚持集体备课、说课,始终如一,才能真正达到相互交流、共同提高的目的,特别是青年教师较多的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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