来源:《山东教育科研》2001年第10期  作者:张其华,张其英
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“高压政策”要不得

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当了十多年的班主任,开始受传统教育观念的约束,我采用了“师徒如父子”的管理方法。对凡是违犯纪律的学生,不分青红皂白严加训斥,要么当众批评做检讨,要么向家长告状,以此来显示自己高高在上、独断专行的权威。在我的“高压政策”管理下,只要有我在,学生就像温顺的小绵羊一样。一学期下来,在学校的班级综合考核中我班竟然倒数第一。想想平日工作,我早到晚归、家访、暗访,整天忙得焦头烂额,可到头来却栽了个大跟头。一次偶然事件使我从陈旧的观念束缚中挣脱出来,那是去年我去北京参加电教部举办的全国!"#$#精论集锦“金海航杯”教育技术应用大奖赛决赛,一周后回到学校,任课教师纷纷向我告状:&&上课扰乱课堂纪律,顶撞老师;&&在走廊里乱跑,做操不认真;班内卫生不打扫,黑板没人擦;自习课上随便下位乱跑:下课一窝蜂似的爬栏杆,班级积分倒数第一,又加上领导点名批评,我真是又气又羞愧,心情难以平静。心想:仅仅一周的时间,因为我不在,班里竟然闹翻了天,我非得好好整顿整顿不可'经过冷静地思考,我决定改变一下教育的方式,变以往的“高压政策”为“民主政策”。现实生活告诉我,在民主开放的现代社会环境中,板着面孔教训人,放不下“师道尊(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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